作为京都师大的教授，贺云是有资格带博士生的。

今年他就带了两名博士，一个叫刘元，一个叫黎茜，一男一女。

而他手中所拿的便是那个男生刘元的论文。

看完他的论文之后，说真的，贺云有点懵，不是因为别的，主要是他的论文有点文不对题的感觉。

明明自己给他的是文学论文课题，可他却把教育与文学这两个看似毫不相关的领域结合在了一起，“强行”辩题。

不过，贺云转念又一想却是有了一些不同的想法。

“谁说未来教育与文学就没有关系，此前教育部召开大会，不是就把我等作家也召集了过去吗？”

想到这，贺云再次翻看起刘元的论文来。

贺云一点点看着，论文稿子一共有十几页，这次他看得很慢，一行一字都看得十分认真。

“中华优秀传统文化中，饱含着丰富的美育思想，……兴于诗，立于礼，成于乐”的论断，从中华传统美育的角度，阐明了诗歌、礼仪、乐舞之间的关系。”

“似乎有点意思，只是这所谓美育不过就是德智体美劳的另一种解释罢了！”贺云看到这，忍不住暗暗嘀咕了一句，又接着看了下去。

“朱光潜先生也提出：“要求人心净化，先要求人生美化。”如果青少年缺少美育，就不可能全面发展……把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。在教育实践中，以美育人非一日之功，需要脚踏实地、久久为功，从开齐开足上好美育课入手，构建以学生发展为中心的教学模式，积极推进美育评价改革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局……”

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