“李伴读有何指教？”黄子澄看到李节站起来也是一愣，随即也眉头一皱道。

其实从刚才朱标给他们互相介绍后，黄子澄就再也没有和李节有任何交流，这主要是黄子澄不太看得起李节，因为在他看来，太子伴读要么出身国子监，要么出身翰林院，可是李节却仅仅因为热气球的功劳就入选太子伴读，在他看来李节根本就是工匠出身，这种人怎么能担任太子伴读？

“黄先生讲七国之乱，似乎对朝廷使用军队镇压十分赞同，可是黄先生您想过没有，兵戈一起，会花费多少的钱粮？而且在国内用兵，死伤的全都是国中的百姓，难道这也是黄先生希望看到的吗？”李节一连问出两个反问。

叛乱当然要镇压，但黄子澄现在是两个孩子的老师，他刚才的言谈其实是在给两个孩子灌输一种武力可以解决一切的思想，这种行为对于一个老师来说是十分不合格的，因为他在提出武力镇压之前，就该让两个孩子明白，武力镇压会带来什么样的后果与影响。

“我当然知道出兵带来的后果，可若不出兵，难道看着那些诸侯王作乱？为了国家大义，自然要有一些舍弃！”黄子澄却是冷冷的看着李节回答道。

“孔子曰仁，孟子取义，黄先生你也是圣人门下，难道不知道教导学生，要先以仁为主，若是上位者没有一颗仁心，那又何谈取义？”李节也毫不留情的反驳道，他虽然背不下论语，但对儒家的那套理论还是十分熟悉的。

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