烛光摇曳，高敬宗看着跳动的火苗，辗转反侧，就是无论如何也睡不着。一个人要教四百多名孩子，虽然在教室中，为了能让孩子们听到他讲的话，他必须竭斯底里，每一个字都要吼出来，这才勉强保证让每一个孩子都能听到。

这个工作虽然累，高敬宗真有点吃不消。他突然起身，坐在桌子前，用手支起下巴，然后盯烛光，作出认真思考状态。

教书育人听起来相当高大上，可是真做出来还真不容易。第一天当老师，高敬宗非常稀奇，第二天也非常兴奋，可是三天的新鲜劲一过，他就感觉非常乏味。况且他已经得知封雷利用从田家堡缴获的五百套重甲和斩马剑，组建一曲重甲步兵。并且亲自兼任军候，希望可以打造死军的中垒铁铠军。

看到斩马剑，高敬宗眼前不禁一亮。尽管他并没有见过大唐陌刀的真正实物，却也听过陌刀军的威名。根据唐《卫公兵法》所记录了唐军的主要作战方法：其中诸军按其职能分为弓手、弩手、驻队、战锋队、马军、跳荡、奇兵等多种。每当战斗展开时候，敌人在一百五十步时候，弩兵开始射击；敌人在六十步时候，弓箭手开始射箭；敌人攻入二十步时候，弓弩手发箭后执刀棒（即陌刀、棒）与战锋队齐入奋击，己方重装步兵与敌方步骑兵短兵相接后，奇兵、马军、跳荡军皆不准轻举妄动，如果前方步兵的战况不顺利，跳荡、奇兵、马军方可迎前敌出击，重步兵则后退整顿后准备再援，如果跳荡、奇兵、马军进攻不利，所有的步军（唐朝军制中的陆军中除去装备陌刀的重步兵之外还包括防御弓矢等远程武器的盾牌手和手持短兵器的轻步兵）必须配合马军同时作战。敌军退却，马军不得轻易追击，必须确认敌人真正溃败后，才能相继掩杀。

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